无论做什么，有计划是必然的。学习也是，学生在报考一所学校前肯定是要去关注这个招生计划的。要清楚学校到底要招多少学生，招生的具体要求有那些，学校每年的招生计划也会有所调整，毕竟教育资源是有限分布的。

浙江特殊教育职业学院五年制大专招生人数

浙江特殊教育职业学院五年制大专招生特色和优势专业

一是师范类--特殊教育(儿童康复方向)专业

是我校首个获批国家控制高职专业点备案的专业，主要开设有听觉康复、听力障碍儿童康复教育活动与指导、自闭症儿童康复教育活动与指导等课程。

培养的特殊儿童教育康复人才能在普通教育机构、特殊教育机构实施融合教育。往年毕业生主要在特殊教育学校、普通幼儿园、特殊儿童康复中心、医院等单位工作;

近几年来随着特殊教育事业的发展，毕业生供不应求，就业前景良好，2015届毕业生就业率接近100%。在浙江省从事儿童康复相关工作达到一定年限，可享受康复和托养人才入职奖补政策。

二是教育类--特殊教育(手语翻译方向)专业

现国内大概有3所高校招收手语翻译专业，浙江省内招收手语翻译专业的高校仅我校一所，2015年才第一次招生。

2012年国家出台关于《无障碍环境建设条例》明确提出“设区的市级以上人民政府设立的电视台应当创造条件，在播出电视节目时配备字幕，每周播放至少一次配播手语的新闻节目”。

然而与成千上万的普通电视栏目相比，手语栏目数量稀少、间隔长、播报时间短，且手语栏目播报员多数由聋校教师兼任，水平参差不齐，缺乏专业性，因而导致手语栏目质量不高，远远不能满足聋人了解社会、平等参与社会生活的需求。

今后各级电视台需要开设更多高质量的手语栏目，因而需要高层次职业化的手语翻译人员。此外，社会工作、社区街道也非常需要具备能够与聋人沟通的专业人才，以提升社区为听障群体的沟通与服务能力，因此社区工作是较大的就业渠道。

为了让广大听力残疾人通过学习规范化的手语，提升素质、增强能力、平等参与社会生活。国家语委、中残联有关司局等部门联合对国家通用手语进行修订。我校是通用手语修订试点单位之一。

三是医学康复类—康复治疗技术(老年和残疾人康复)专业

随着社会老龄化及残疾人事业的快速发展，未来社会对康复人才需求非常庞大。我校属于较早开办老年康复类专业的高等院校，学生多次在全国民政养老护理职业技能竞赛中获得一、二、三奖等多个荣誉。

入职浙江各类养老服务机构的毕业生，满一定年限的，可以享受政府财政给予一次性奖补政策。

浙江特殊教育职业学院五年制大专办学思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，服务残疾人事业，维护残疾人平等享受教育权利；

提高残疾人素质，促进残疾人自强、自立、平等参与社会生活，充分发挥人才培养、科学研究、社会服务三大功能，推进学院全面可持续发展

浙江特殊教育职业学院五年制大专办学定位

立足浙江，服务于残疾人教育事业的发展。以培养盲人、聋人为主的残疾人高级技能人才和服务于残疾人事业的专门人才为鲜明特色；

办成一所全国一流的特殊教育职业学院和浙江省残疾人职业技能培训中心。

浙江特殊教育职业学院五年制大专办学概况

办学规模：全日制在校生1500人。

办学功能：全日制中、高等职业教育;成人职业培训;残疾人及残疾人工作者继续教育。

专业设置：以服务于浙江省残疾人事业发展为出发点，遵循特殊教育与职业教育的教育教学规律，本着提升残疾人就业能力；

为残疾人终身发展服务的理念，努力培育具有浙江区域文化、经济特色的两大专业体系：一是培养听障、视障、肢残等残疾人高技能人才的专业体系;二是培养为残疾人事业服务的应用型人才的专业体系。

浙江特殊教育职业学院五年制大专办学历史

学校办学历史可追溯至1993年创办的浙江省残疾人职业技术学校，创办初期主要开展残疾人成人教育和职业培训。

1998年5月，学校开始全日制中专学历教育。2000年起，学校先后与浙江广播电视大学、浙江教育学院、浙江艺术职业学院等高校合作，开展残疾人高等教育。

2001年12月，浙江省残疾人职业技术学校更名为浙江省华强中等职业学校。2014年4月，经浙江省人民政府批准并经教育部备案，浙江特殊教育职业学院正式建立。

学习是每个孩子都必须要做的事情，所以选择一所适合学习的学校是非常重要的。每一所学校都有自己的办学理念、教学特色、教育方式及生源质量的差异，所以教学成果就会有所区别。同学们也要根据自身实力报考。